Online učenje u školskoj knjižnici uz program Moodle

Ružica Rebrović-Habek

                                                                       Knjižnica OŠ braće Radić, Botinec – Zagreb

                                                                       ruzica.rebrovic-habek@skole.hr

S online učenjem upoznala sam se prije osam godina kada sam se spremala za polaganje ECDL-a. Takav način rada je za mene bio novo iskustvo i potaknuo želju za ovakvim vidom usavršavanja te sam svoje cjeloživotno učenje nastavila uključivanjem i radom u različitim CARNet-ovim mentoriranim i nementoriranim tečajevima.

Od 29. siječnja do 11. ožujka 2014. sudjelovala sam u prvom CARNet-ovom masovnom online tečaju – CARNet Moodle MOOC-u pohađanjem kojeg su polaznici mogli naučiti kako samostalno osmisliti i izraditi online tečaj u Moodleu. Važno je naglasiti da se cjelokupna nastava, rješavanje zadataka i interakcija s predavačima i kolegama polaznicima odigravala online, preko programa Moodle.

Moodle je programski alat za izradu elektroničkih obrazovnih sadržaja te održavanje nastave na daljinu, besplatan je (slobodno dostupan u otvorenom kodu) i što je važno, kontinuirano se razvija. Svatko se uključio iz vlastitih pobuda. Neki su željeli naučiti kako samostalno osmisliti i izraditi online tečaj, neki nadopuniti svoja znanja i podijeliti iskustva korištenja online tečajeva, a u konačnici svi smo željeli saznati kako ih koriste drugi. Tečaj je trajao 6 tjedana, prvi tjedan je bio uvodni, četiri tjedna smo aktivno radili i završni je tjedan bio namijenjen evaluaciji. Uz učenje rada s alatima i resursima koje možemo upotrijebiti u izradi naših tečajeva družili smo se i na forumu gdje smo, što uz pomoć mentora, što samostalno pomagali jedni drugima. Nismo bili samo polaznici koji su na tečaju učili tehnike izrade vlastitog tečaja, već smo i ocjenjivali tečajeve drugih polaznika i na taj način bolje usvajali koje su sve mogućnosti Moodlea i kako ih možemo iskoristiti.

Naš napredak vrednovao se putem Moodle digitalnih značaka. One su potvrda da smo usvojili određena znanja i vještine i prenose se u profil polaznika na sustavu Loomen ili se mogu objaviti na drugim web stranicama.

 Uz ukupno 448 sudionika, različitih profila i iz različitih ustanova (OŠ, SŠ te fakulteta) iz Hrvatske i ostatka regije sudjelovala su i tri školska knjižničara, kolegica Ivana Vladilo iz Strojarske škole za industrijska i obrtnička zanimanja iz Rijeke, kolega Virgil Jureškin iz OŠ Majstora Radovana u Trogiru, te Ružica Rebrović-Habek iz OŠ braće Radić, Botinec-Zagreb.

Budući da se najvećim djelom koristi u nastavi, u početku me mučilo pitanje da li se Moodle može koristiti i u školskoj knjižnici, ali smo našim tečajevima pokazali da može. To znači da smo u svojim online-tečajevima ponudili svojim potencijalnim polaznicima materijale obrađene kroz različite alate, slike, video sadržaje, zadatke kao i mogućnosti provjere znanja kroz kvizove, igrice, testove i ankete. Učenici na forumu mogu, uz našu pomoć (mentorstvo), prokomentirati i izmjenjivati naučeno vezano uz temu i dijeliti poveznice na online sadržaje koje sami pronalaze i stvarati rječnik pojmova vezanih uz tu građu.

Kolegica Ivana Vladilo obradila je Referentnu zbirku, kolega Jureškin Novinarsku skupinu, a ja sam se pozabavila Sustavom i ulogom pojedinih vrsta knjižnica. Naši tečajevi nalaze se na CARnet-ovom sustavu Loomen i još ih dorađujemo. Kada smo počinjali s tečajem, Ivana se nadala da će se uključiti više školskih knjižničara i da ćemo obraditi većinu tema iz našeg knjižnično-informacijskog prograam, jer svako od nas preferira neko područje što je vidljivo i iz naših radova.

Prema našem KIP-u, za temu koju sam obradila imamo jedan ili u najboljem slučaju dva sata koji se većinom obrađuju kroz powerpoint prezentacije ili ponekad radionicom. Iz iskustva znam da je učenicima to premalo, a način na koji se to radi većini je i dosadan. Na ovaj način, učenicima se pruža mogućnost da sudjeluju i rade od kuće kada god žele, a i mi isto tako možemo pratiti njihov rad. U obilju ponuđenog materijala sigurno će ih nešto zainteresirati.

Iako se ne mogu sve teme iz našeg KIP-a obraditi na ovaj način, ali ima ih dosta koje mogu. Nove generacije drugačije uče i drugačije misle. Zato smatram da ovakvim načinom rada možemo učenike puno više zainteresirati za knjižnicu i ono što ona nudi.