Dan i Noć knjige u Osnovnoj školi Zlatar Bistrica

Noć knjige 2019. u OŠ Zlatar Bistrica obilježili smo čitateljsko-sportskom radionicom Junaci čitaju i gibaju se pod vodstvom Snježane Kovačević, stručne suradnice knjižničarke mentorice, i Sandre Belinić, učiteljice tjelesne i zdravstvene kulture, koje su prvi put surađivale u osmišljavanju i provođenju zajedničke radionice. Radionica je održana 23. travnja 2019. godine u sklopu inicijative radne skupine Futura Krapinsko-zagorske županije koja potiče rad s motiviranim, talentiranim i darovitim učenicima. Spomenutom kreativno-edukativno-sportskom radionicom, tematski usklađenom s temom Noći knjige „Omiljeni likovi i junaci iz svijeta knjige i stripa“, obilježeni su i Noć knjige i Svjetski dan knjige.

Kao uvod u obilježavanje Noći knjige, u školskoj je knjižnici održan i nastavni sat za učenike 2. razreda s temom Dječji časopisi i stripovi. Učenici su se tijekom sata služili časopisima, čitali pjesmice, stripove, tekstove, priče, rješavali rebuse i labirinte, odgonetali zagonetke i pitalice i sl. Na tim smo se satovima koristili tabletima kako bismo pokazali da se neki stripovi mogu čitati u digitalnom obliku. Učenici su s veseljem pročitali strip Duricu i nasmijali se njezinim dogodovštinama. Usto smo ponovili kako se služiti tabletima u nastavi i kako pravilno njima rukovati.

U skladu s temom Noći knjige članovi likovne skupine s učiteljem likovne kulture oslikali su prigodne interaktivne plakate s likom Durice, Petra Pana i Supermana, kako bi ošarenili školski prostor i uveseljavali učenike koji su mogli odabrati neki od likova i postati super junak-čitatelj koji im se najviše sviđa.

Iako su u vrijeme održavanja same radionice Junaci čitaju i gibaju se učenici bili na proljetnim praznicima, na radionici je sudjelovalo dvadesetak učenika od 1. do 4. razreda. U školskoj su knjižici mogli razgledati časopise i stripove iz fonda školske knjižnice i zabaviti se čitajući ih. Dvosatna radionica uključivala je čitanje i sportske aktivnosti. Za tu su prigodu u prostoru školske knjižnice (65m2) postavljeni punktovi za određene igre i zadatke.

Prva igra bila je pogađanje naslova književnoga djela (npr. Petar Pan, Durica, Šegrt Hlapić, Pipi Duga Čarapa). Kartice s nazivima dječjih romana, priča i likova posložen je na pod. Dok je knjižničarka čitala dijelove teksta, učenici su trebali pogoditi o čemu se radi i mlatilicom udariti određenu karticu. Sljedeća je igra bila pogađanje zagonetki. Zagonetke smo ispisali na listić i stavile na klupu, a rješenja smo u obliku sličica magnetom pričvrstile na bijelu ploču. Učenici su trebali pročitati zagonetku, doći do ploče, odlijepiti odgovarajuću sličicu, pretrčati poligon s čunjevima i zakvačiti listiće drvenim kvačicama na gumu. U igri je trebalo pokazati vještine čitanja i brzog snalaženja, a kako su u radionici sudjelovali i prvašići koji tek svladavaju tu vještinu, knjižničarka im je malo pomogla. Učenici su i ovu igru odigrali u dvije skupine, a vrijeme izvršenja zadatka mjerilo se štopericom. Treća je bila igra „školice“ uz odgovaranje na pitanja iz opće kulture (npr. Izgubila je cipelicu u prinčevom dvorcu. Ona je…; Boje na semaforu su…; Koji sport se igra s dva reketa i lopticom?) te bacanje kockice koja pokazuje jednostavne vježbe koje su učenici trebali izvesti (npr. sklekovi, trbušnjaci, skakanje ili stajanje na jednoj nozi i sl.). Ta je igra učenicima bila najzabavnija. Potraga za knjigama ili book hunt bila je posljednja aktivnost na radionici. Učenici su dobili listiće sa zadatcima te su trebali prošetati po knjižnici i pronaći odgovarajuće knjige (npr. o svemiru, o sportu, knjigu koja u naslovu ima neko osobno ime ili pak knjigu autora čije prezime počinje na slovo G) te zapisati naslov. Učenici su radili individualno, oni brži i vještiji pomagali su onima kojima je trebala pomoć, surađivali su i zajedno tražili knjige na policama, i ne znajući da uče kroz igru te upoznaju različitu vrstu građe u školskoj knjižnici.

Na kraju radionice provedena je evaluacija koja je pokazala da je učenicima bilo zanimljivo, zabavno i korisno, bili su zadovoljni radionicom i vremenom provedenim u školskoj knjižnici. Učenjem kroz igru uz pomoć sadržaja koji su im bliski i poznati učenici stječu nova znanja i kompetencije, a pokazalo se kako boravak u školskoj knjižnici može biti zanimljiv i motivirati učenike da i dalje redovito dolaze u knjižnicu te čitaju i posuđuju knjige.

Snježana Kovačević