Učenje pomoću igara ili game-based learning u školskoj knjižnici

Školska knjižnica mjesto je gdje učenici stječu vještine za samostalno učenje, razvijaju maštu i osposobljavaju se za život kao odgovorni građani. Ona nudi knjige i ostalu građu koja njezinim članovima omogućava razvijanje vještina za cjeloživotno učenje u različitim oblicima i putem različitih medija. Svojim neposrednim odgojno-obrazovnim radom, javnom i kulturnom djelatnošću i stručnim radom školska knjižnica stvara partnerski odnos između učenika, nastavnika i knjižničara te utječe na razvoj samostalnosti, samopouzdanja i na ostvarenje individualnih postignuća kod učenika tijekom školovanja. Ujedno, to predstavlja temelj za razvoj kompetencija za cjeloživotno učenje i u budućnosti. Kako je ovdje riječ o učenicima osnovne škole, najučinkovitiji način da nauče nova znanja i steknu nove vještine svakako je igra i učenje uz igru.

Kada je Radna skupina za darovite učenike Krapinsko-zagorske županije „Futura“  uputila školama poziv na uključivanje u održavanje radionica za darovite, talentirane, motivirane i zainteresirane učenike za vrijeme zimskih praznika u školskoj godini 2017./2018., školska knjižničarka Osnovne škole Zlatar Bistrica osmislila je kreativnu radionicu na kojoj su učenici izrađivali edukativnu društvenu igru. Kreativno-edukativna radionica za učenike održana je u ponedjeljak 8. siječnja 2018. godine u školskoj knjižnici, sudjelovali su učenici 3. i 4. razreda, a cilj je bio izraditi edukativnu društvenu igru s pojmovima o čitanju, knjigama, lektiri i slično. Razgovor o knjigama, knjižnici, o lektiri, o najdražim likovima i događajima iz knjiga bila je motivacija da krenemo s osmišljavanjem igre. Svi učenici sudjelovali su u pripremnim radnjama za izradu igre. Bilo je potrebno izrezati papiriće, složiti polja za igranje, pripremiti papir hamer, osmisliti pitanja na karticama, osmisliti pravila igre i drugo.Učenici su sami osmislili konačan izgled igre i bili aktivno uključeni u njezinu izradu od početka do kraja. U igri mogu sudjelovati po četiri igrača koji bacaju kockicu i nakon dobitka broja šest započinju igru. Na početku igre igrači izvlače motivacijsku karticu s izrekama o knjigama koje uvode učenike u igru i potiču ih da razmisle o važnosti čitanja.

Neke od izreka su: Čitaj!, Ne sudi knjigu po koricama!, Knjiga je hrana za dušu!, Čitanje razvija maštu!, Znanje je moć! Neka polja u igri nose i dodatne bodove ili pak igrač može izgubiti bodove, ovisi dođe li na polje s likom smješka ili tužnića, kako su to učenici nazvali. Također, igrači izvlače kartice s pitanjima kada dođu na određeno polje. Primjeri pitanja: Kako se zove djevojka koja je dugo spavala?, Što je igrokaz?, Nabroji neka bića iz bajki, Što radimo u knjižari?, Kako se zove podudaranje na kraju stiha?, Što sije sijač Božidara Prosenjaka? ili kratki zadatci kao što su Pronađi knjigu s igrokazima i pročitaj ulomak, Pročitaj jednu pjesmu Grigora Viteza, Pronađi na polici knjigu Grga Čvarak i navedi ime njezinoga autora, Pronađi na polici enciklopediju i pročitaj ulomak o…Tijekom igre učenici su se nasmijali i zabavili, podsjetili su se nekih likova i knjiga, bolje su se upoznali s knjižnicom i knjigama na policama te su se lakše snalazili među njima kada su tražili knjige koje su im trebale da riješe neki zadatak iz igre. Natjecateljski duh nije izostao, ali važno je istaknuti dobrobiti učenja u skupini, suradnju učenika te suradničke aktivnosti koje su pridonijele tomu da učenici uče na kreativan i zabavan način u igri koju su sami izradili i osmislili s krajnjim ciljem poticanja čitanja.

Popis literature:

1. Čudina- Obradović, Mira. 1996. Igrom do čitanja: Igre i aktivnosti za razvijanje vještina čitanja kod djece od 3. do 10. godine života. Školska knjiga. Zagreb
2. Čudina-Obradović, Mira. 1991. Nadarenost: Razumijevanje, prepoznavanje i razvijanje. Školska knjiga. Zagreb
3. Došen Dobud, Anka. 2016. Dijete-istraživač i stvaralac: Igra, istraživanje i stvaranje djece rane i predškolske dobi. Alinea. Zagreb
4. Jensen, Eric. 2003. Super-nastava: Nastavne strategije za kvalitetnu školu i uspješno učenje. Educa. Zagreb
5. Machala, Dijana. 2015. Knjižničarske kompetencije: pogled na razvoj profesije. Hrvatska sveučilišna naklada. Nacionalna i sveučilišna knjižnica u Zagrebu. Zagreb
6. Visinko, Karol. 2014. Čitanje, poučavanje i učenje. Školska knjiga. Zagreb
7. Winner, Ellen. 2005. Darovita djeca: Mitovi i stvarnost. Ostvarenje. Lekenik

Snježana Kovačević,

OŠ Zlatar Bistrica